PRÁCTICA 5: presentaciones en Slideshare

La presentación de Slideshare que he escogido ha sido realizada por un profesor del IES Santa Engracia de Linares (Jaén) y va dirigida, principalmente, a los alumnos de 3º ESO. En ella, se explican las características más relevantes de la lírica medieval culta y popular mediante ejemplos y esquemas. Me ha resultado muy amena y a la vez completa para poder explicar de una forma sencilla a los alumnos este tema que puede parecer muy pesado para ellos.

Lirica medieval 3ºESO from Alfredo Márquez

Práctica 5: Presentaciones en Slideshare

 He escogido este Slideshare sobre la generación del 98, a modo de ejemplo, porque este fue el tema que tuve que preparar durante las prácticas en el instituto, y me valí de alguna de estas presentaciones para llevar a cabo la mía.

Esquema Del Modernismo Y El Grupodel 98 from raqqqel93

Práctica 6: "Teaching English and Spanish as a Foreign Language”

En esta entrada me gustaría recomendaros un fantástico curso que se celebrará en la Universidad de Alicante del 9 al 27 del próximo mes de junio. Se trata del curso "Teaching English and Spanish as a Foreign Language”, creado gracias a la colaboración  entre la Universidad de Alicante y University of Memphis, y resulta especialmente idóneo para aquellos que quieran dedicarse a la enseñanza del español como lengua extranjera. Pero no solo eso. Hace dos años tuve la suerte de realizarlo y puedo decir que fue una grandiosa experiencia tanto a nivel educativo como, y sobre todo, a nivel humano, puesto que durante las tres semanas de duración del curso establecimos buenas amistades entre todos los que estuvimos allí, españoles y americanos.

Las clases se imparten en español e inglés a partes iguales, con lo que resulta imprescindible tener, al menos, un nivel medio de inglés.

Aquí os dejo enlaces con más información:

http://www.isp.ua.es/Teaching-English-as-foreign-language

http://web.ua.es/es/ceclec/documentos/programas/programa-comisiones-2013-14/5comision-18-marzo-2014/ensenanza-del-ingles-y-espanol-como-lengua-extranjera.pdf

PRÁCTICA VI : curso al que me gustaría asistir o cursar

"El  lenguaje en las redes sociales: de facebook a whatsapp"

La Universidad de Verano Rafael Altamira se prepara para dar paso a una gran variedad de cursos a los que podremos asistir a partir de julio. Entre ellos, podemos encontrarnos con "El lenguaje de las redes sociales: de facebook a whatsapp" que se realizará del 15 al 19 de julio en el Campus de la Universidad de Alicante. 

Estamos ante un curso de 30 horas que se centra en uno de los fenómenos de mayor impacto en la actualidad, las redes sociales y el uso que realizamos del lenguaje en ellas, en ámbitos tan esenciales como las relaciones interpersonales, la docencia o el mundo laboral, entre otras.

A continuación os dejo el enlace para más información: El lenguaje en las redes sociales: de facebook a whatsapp

Práctica 6. Curso Maestros del cine europeo

3, 2, 1... ¡ACCIÓN!

 

 

          ¡Cinéfilos, estáis de enhorabuena! Durante el mes de junio de 2014 se celebrará un curso sobre los grandes maestros del cine europeo en la Sede Universitaria de Villena.

          Si os gustaría conocer más a fondo a los pioneros del séptimo arte Lumière y Mélies y la obra cinematográfica de Fritz Lang, Ingmar Bergman, Alfred Hitchcock, Luis Buñuel, Roberto Rossellini, Berlanga y Jean Renoir, tenéis una cita los martes y jueves de junio en dicha sede. El apartado teórico dedicará una sesión monográfica a cada director, acompañado de proyecciones de fragmentos de películas, documentales y entrevistas protagonizadas por los directores seleccionados.

          A continuación, os dejo el enlace del curso cinematográfico con todos los detalles acerca del mismo: http://web.ua.es/es/seus/villena/cursos-y-jornadas/2013-2014/maestros-del-cine-europeo/maestros-del-cine-europeo.html

Redes sociales verticales

¿Qué no pudiste venir a clase el lunes? No te preocupes en FilolóTICs te damos la solución, y las pautas necesarias para incorporar estas herramientas tan versátiles a tu clase de Lengua y Literatura.

 Aquí abajo te dejamos el PowerPoint que utilizamos para la presentación junto con el trabajo en PDF.

Esperamos que os guste y que os animéis con las redes sociales verticales.
https://drive.google.com/file/d/0Bxu7PfYC4gPva01tU003bU5mbU0/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0Bxu7PfYC4gPvcmdkeElZVnNXaTg/edit?usp=sharing

¡Hoy me he levantado dando un salto mortal!

       La canción de los lunes acecha. ¿Por qué hoy más que nunca no quieres levantarte de la cama? Será porque es lunes y el despertador te recuerda que es momento de "dar un salto mortal". Al hilo de la canción de Voy a pasármelo bien Hombres G, proponemos iniciar la clase de hoy con esta motivadora canción.

 

 

 

       Bajo el ritmo de Hombres G, podremos transmitir a los alumnos que es posible que pasarlo bien sea sinónimo de aprender Lengua castellana y literatura. Cuando les presentas una canción como inicio de la clase, rompes sus expectativas y consigues que cambien su actitud distante hacia la asignatura.

    Además, el mensaje de la canción es llamativo, desenfadado y fácil de comprender, por ello captarán el sentido de la actividad y se dejarán llevar por los acordes musicales. Es importante acabar con la predisposición negativa de los alumnos hacia el aprendizaje y motivar su interés por la materia.

      Por tanto, ¡demos al PLAY y despertemos a los alumnos con esta banda sonora!

Práctica 4: "Los mejores"

El vídeo que acabamos de ver pertenece al grupo “Los mejores” (http://lomejordeoyr3.blogspot.com.es/), pertenecientes al proyecto Uniblogmaníacos.

El tema del vídeo se centra en el debate que existe entre la idoneidad de llevar uniforme o no, defendiendo con gran originalidad cada una de las posturas. El minuto treinta segundos que dura el vídeo es, a nuestro parecer, suficiente para comprender el mensaje del vídeo. Aunque, quizás, la velocidad de la voz en off hace que en determinados momentos la secuencia sea excesivamente rápida para los chicos a los que va dirigido. 

Los recortables y los dibujos que construyen la historia resultan verdaderamente interesantes y originales. Muy aprovechables, sin duda, para este tipo de apuestas educativas. 

Por otra parte, tanto la imagen -fondo blanco que facilita la visión- como el sonido –voz clara y volumen adecuado- se ajustan a los parámetros marcados previamente.

Con lo cual, solo queda felicitar a este grupo por su buen hacer y animarles a que continúen con esta tarea emprendida.

Práctica 5. Presentaciones de Slideshare

LAS APLICACIONES MÓVILES ¿STOP O ADELANTE?

  Si los inquietos adolescentes no pueden vivir sin los móviles ¿Por qué no aprovechamos este delirio para aprender? ¿Por qué negar la entrada de aplicaciones móviles en las aulas? A continuación, os ofreceremos un trío de presentaciones sobre aplicaciones móviles extraída de la web Slideshare. La primera tiene como título Mobile Learning en Educación y descubre el vínculo educativo que existe entre Mobile Learning y los procesos de enseñanza y aprendizaje. La segunda se denomina Educación a distancia en teléfonos móviles y la última, llamada Desarrollo de aplicaciones móviles en bibliotecas, se encarga de revelar las ventajas de emplear los dispositivos móviles en las bibliotecas.

¡No os lo penséis más y poned en práctica lo aprendido!

Mobile Learning en Educación

Dispositivos Móviles en Educación from Maria Manuela Valenzuela Sosa

Educación a distancia en teléfonos móviles
 

Educación a distancia en teléfonos móviles from Francisco Torres García

Desarrollo de aplicaciones móviles en bibliotecas
 

Desarrollo de aplicaciones móviles en bibliotecas from natalia.arroyo

APRENDIZAJE SIN AULA (1:59)

Las teorías tradicionales sobre Didáctica vinculan el aprendizaje a las aulas y destacan la relevancia de este espacio idílico para estudiar y cultivarse en letras y ciencias. Sin embargo, los últimos estudios didácticos y la propia observación nos descubren una nueva posibilidad de aprendizaje fuera del aula. El aprendizaje sin aula ha sido el tema elegido por el grupo "Los ángeles de Javi" para realizar este vídeo.

 El vídeo, que nos ocupa, reproduce la dinámica de un día de excursión con unos alumnos de Educación Primaria, desde la salida hasta la llegada a la granja-escuela. Así pues, consta de dos partes, la primera secuencia introductoria, donde se detallan los protagonistas de la excursión, y en la segunda parte se aprecia el desarrollo de la excursión y las actividades que aprenden los alumnos –alimentar a los patos y sembrar unas plantas–. 

   Por tanto, consideramos que el objetivo de este original vídeo es difundir el siguiente mensaje: las excursiones no sólo sirven para viajar a lugares desconocidos, sino también para mostrar a los alumnos cómo es posible aprender fuera de las paredes del aula. Si bien, queremos aconsejar a Los ángeles de Javi que en la próxima aventura con vídeos escojan otra melodía, aunque, como hemos leído en su blog, ya se han dado cuenta de ese matiz.

               Página web del blog de Los ángeles de Javi: http://angelesdejavi.blogspot.com.es/

Práctica 4: La ley del patio

La ley del patio (1: 58)

http://loscincofantasticos5.blogspot.com.es/2014/04/ya-esta-aqui-la-ley-del-patio.html

En este vídeo, ‘’los cinco fantásticos’’ se encargan de reflejar una realidad que ha existido siempre, el bullying. Mediante el uso de varios recursos tales como sombras chinescas o stop motion con plastilina, este fantástico grupo nos muestra con una enorme creatividad, emulando al anuncio acierto.com, cuáles deberían ser los comportamientos adecuados y cuáles no lo son en el patio de recreo.

En cuanto al vídeo creemos que ha fallado un poco el sonido, la voz del niño no está demasiado limpia, y por tanto se oye ruido de fondo. También hemos echado un poco de menos la nitidez de la imagen durante la presentación de las sombras chinescas.

Nos ha gustado la música en ambas partes del vídeo: en la primera parte parece más adecuada para un público de jóvenes y en cambio, en la segunda parte, más apropiado para los niños. Por último, nos ha gustado que aparecieran dos tipos de vídeos en la entrada, el primero que pertenece al blog está colgado con una calidad inferior con respecto al segundo. Este vídeo aunque remitiera a Youtube tenía una mejor calidad.

Práctica III. La edición digital de textos literarios.

Después de ir algunos días tras la pista de una noticia apropiada a nuestra clase de TIC’s, he encontrado ésta en la que una obra inédita de la fenomenal escritora gallega Emilia Pardo Bazán se convierte en otra muestra más de la decidida apuesta de algunas instituciones (Universidad de Santiago de Compostela y la Real Academia Galega, en este caso) por difundir la literatura en formato digital. 

Según relata la noticia, la obra, que se trata de un diario de viaje que la autora escribió cuando viajaba con su familia por distintas ciudades españolas y europeas y contaba con veintiún años, se ha editado “en formato PDF de acceso libre y gratuito” y se puede tanto consultar como descargar a través del repositorio Minerva de la universidad gallega.

Esta noticia es, claramente, otro exponente de que la dirección en la edición de textos, literarios o no, ha virado conjuntamente con la era tecnológica en la que nos encontramos. La inmediatez y el fácil acceso desde cualquier rincón del planeta que proporcionan las TIC’s hacen que la edición digital sea ya una realidad cada vez más asentada. Solo está por ver si la edición impresa resistirá este envite o el tiempo que tardará en ceder ante este empuje digital.

 

http://ccaa.elpais.com/ccaa/2014/04/09/galicia/1397055298_840537.html

Los clásicos cobran vida

Con motivo del III Centenario de la Real Academia de la Lengua Española, los académicos tratan de acercar los clásicos a los lectores del siglo XXI, para ello se dramatizarán una serie de textos clásicos como El cantar de Mio Cid, Libro de Buen Amor, La Celestina… todos ellos grandes clásicos de la literatura española y de la literatura universal. Pero, estos clásicos debido a su tradición y a la distancia en el tiempo pueden resultar al lector actual un poco lejanos, opacos y oscuros, es decir, que por mucho que veamos en los manuales de literatura que son obras de debido cumplimiento puede que no sean muy atractivas. La RAE  con la dramatización de estos textos de mano de actores tan reconocidos y consagrados como José Sacristán, Carmen Machi o Julia Gutiérrez Caba, entre otros, hacen todavía más atractiva la idea de ir a escuchar la dramatización de esos textos porque estaremos conjugando textos y actores de calidad, por tanto, el resultado será igual a éxito. 

Desde el punto de vista pedagógico, podemos aprovechar esta oportunidad que nos brinda la Academia para que nuestros alumnos conozcan a los clásicos de una manera tan especial como esta. Seguramente, aprendan más sobre Santa Teresa de Jesús en una sesión de dramatización textual que con todo un año en clase con sesiones monográficas y teóricas sobre esta autora. Los docentes tenemos que ir utilizando todos aquellos instrumentos y recursos que se ponen a nuestro alcance y que nos alejan de la impartición de la literatura o la lengua de una manera tradicional que los alumnos tienden a rechazar por sistema, aunque el profesor sea un buenísimo conocedor de la materia. Por tanto, animo a todos los profesores que tengan la ocasión de asistir al teatro con sus alumnos y conocer nuestra literatura de una manera viva.

 http://www.rae.es/la-institucion/iii-centenario/comicos-de-la-lengua